Metode alternative de comunicare

Metode alternative de comunicare

Comunicarea alternativă este un concept umbrelă ce cuprinde orice metodă de comunicare ce suplimentează modalitățile obișnuite de vorbire și scriere, când acestea sunt deficitare sau absente.

În practica de zi cu zi întâlnim frecvent copii care nu pot comunica eficient. În momentul când sunt evaluate abilitățile de comunicare ale unui copil, putem descoperi că acesta, chiar dacă poate imita anumite sunete, nu poate iniția cereri verbale. Primul obiectiv este acela de a învăța copilul să comunice funcțional. Un alt obiectiv este acela de a învăța copilul să vorbească. Desigur, situația în care putem atinge ambele obiective este ideală, însă comunicarea este esențială chiar dacă aceasta nu este prin intermediul vorbirii.

Sistemele bazate pe desene presupun ca utilizatorul să atingă/arate desene/simboluri pentru a codifica un anumit mesaj. Cel mai cunoscut și utilizat sistem bazat pe desene este PECS (Picture Exchange Communication System).

Protocolul de predare PECS se bazează pe cartea lui B.F. Skinner, Comportamentul Verbal și un spectru larg de analiză aplicată a comportamentului. Strategiile specifice de promptare  și recompensare care vor duce la comunicarea independentă sunt utilizate pe tot parcursul protocolului. Protocolul include, de asemenea, proceduri sistematice de corectare a greșelilor pentru a promova învățarea dacă apare o eroare. Prompturile verbale nu sunt utilizate, construind astfel inițierea imediată și evitând dependența de prompt.

PECS este format din șase etape și începe prin a învăța persoana să ofere o singură imagine a unui item sau acțiune dorită unui „partener de comunicare” care onorează imediat schimbul ca o cerere. Sistemul continuă să învețe deosebirea/discriminarea imaginilor și cum să le asocieze în propoziții. În fazele mai avansate, persoanele sunt învățate să folosească modificatori, să răspundă la întrebări și să comenteze.

Prezentăm în continuare cele 6 faze ale protocolului PECS:

Tehnologia poate veni în ajutorul terapeuților și părinților în procesul de învățare a protocolului PECS. Principalele aplicații ce pot fi utilizate sunt:

  • LetMeTalk: AAC Talker Gratuit (o aplicaţie gratuită pentru Android ce suporta comunicarea în viața de zi cu zi oferind o voce pentru fiecare; oferă posibilitatea de a alinia imaginile într-o ordine logică pentru a forma o propoziție);
  • SymboTalk – AAC Talker (o aplicație gratuită care „vorbește” făcând click pe simboluri; are părți predefinite de comunicare din diferite domenii ale vieții, fiecare parte conține simboluri);
  • Otsimo | Special Education Autism Learning Games (le permite indivizilor să-și folosească abilitățile motorii și cognitive prin potrivire, desen, ordonare și jocuri de sunet);
  • E-PECS (o aplicație simplă utilizată pentru a transforma nevoile de comunicare directă în imagini).

Copiii cu tulburare de spectru autist au uneori dificultăţi în a prelucra evenimentele secvenţial (adică, în a învăţa ordinea evenimentelor). Astfel de dificultăţi de procesare poate duce la anxietate în rândul copilului iar aceasta se manifestă deseori prin comportamente neadecvate. Pe de altă parte, un număr mare din persoanele diagnosticate cu autism au o capacitate bună de procesare vizuală, memorează şi învaţă vizual. Ca urmare a acestei capacităţi, utilizarea orarelor vizuale poate să ajute copilul cu autism să înţeleagă mai bine şirul evenimentelor.

Programul vizual se compune dintr-un şir de imagini, obiecte sau cuvinte care reprezintă fiecare tranziție majoră din timpul zilei, pe care copilul cu autism o face. Scopul programului vizual este de a-l ajuta pe copil să comunice precum şi să înţeleagă mai bine acţiunile desfăşurate de-a lungul unei zile.

Aşadar, programul vizual îl poate ajuta pe copil să înteleagă ce activităţi va desfăşura în fiecare zi şi care este ordinea derulării acestora. Sistemele vizuale sunt folosite la copiii, adolescenţii şi adulţii cu tulburare de spectru autist din două motive: îi ajută pe aceştia să înţeleagă mai bine schimbările ce au loc în viaţa de zi cu zi  şi îi ajută pe cei din jur să comunice mai usor cu ei.

Orarul vizual este recomandat cu precădere la copiii care nu reacționează adecvat la schimbările apărute în viaţa lui de zi cu zi și la acei copii care au anumite stereotipii şi care nu reuşesc sp facă faţă adecvat la schimbarea rutinei.

 

Cele două metode de comunicare alternativă prezentate anterior sunt utilizate frecvent în cadrul asociației noastre. Echipa PsyArmonie este formată din terapeuți specializați în aplicarea Sistemului PECS, iar experiența din ultimii ani ne-a demonstrat eficiența acestor metode în cazul copiilor cu dificultăți de comunicare. Ne puteți contacta pentru mai multe informații sau programarea unei evaluări psihologice accesând pagina Contact.

 

Bibliografie:

Alte articole

Implică-te!

Beneficiarii asociației sunt niște copii minunați care au nevoie să fie ajutați în drumul lor prin viață. Nevoia lor de terapie este mare, iar noi ne propunem să le oferim servicii cât mai bune, însă pentru a putea face asta este nevoie și de ajutorul tău.

Implică-te!